و۔ش۔ع

القاهرة- سيد فتحي عبداللاه

الخميس 26 فبراير2026 

في زمنٍ تتسارع فيه المتغيرات، وتتنافس فيه الشاشات على انتباه الطلاب، يبقى المعلم هو البوصلة، والدرس هو المسار. لكن... هل يكفي أن نعلِّم لنقول: "أدّينا واجبنا؟"

الجواب قطعًا: لا.

لكي تكون الحصة ناجحة، لا بد أن تنطلق من أهداف تربوية واضحة، لا تُصاغ لمجرد إرضاء خطط دفتر التحضير، بل تُصاغ لتُحدث تغييرًا حقيقيًا في عقل الطالب وسلوكه ومهاراته.

 أولًا: الهدف المعرفي – غذاء العقل

هو حجر الأساس، وبه تبدأ كل عملية تعليمية.

نسعى فيه إلى أن يكتسب الطالب معلومة جديدة، أو يربط بين مفاهيم، أو يحلل ويفهم ويفكر.

مثال:

– أن يفرّق بين الجملة الاسمية والفعلية.

– أن يستنتج معنى كلمة من سياقها.

– أن يربط بين أحداث قصة وعبرة أخلاقية.

ثانيًا: الهدف المهاري – التدريب العملي

ما فائدة المعرفة إذا لم تتحوّل إلى أداء؟

هنا، ننتقل من التلقين إلى التمكين.

نُعطي الطالب فرصة ليكتب، يقرأ، يلقي، يُعبّر، يرسم، يجرّب، يحاور...

مثال:

كتابة فقرة إبداعية.

أداء قراءة جهرية سليمة.

رسم خريطة مفاهيمية لموضوع الدرس.

ثالثًا: الهدف الوجداني – غرس القيم

أرقى أهداف التعليم... أن تُصقل الروح وتُهذّب السلوك.

التعليم لا ينجح إن تجاهل المشاعر والاتجاهات.

علينا أن نغرس في الطالب حب العلم، والاحترام، والانضباط، والعمل الجماعي.

مثال:

– احترام رأي زميله في مناقشة.

– حب اللغة العربية والاعتزاز بها.

– الحماس للمشاركة دون خوف أو سخرية.

خلاصة القول:

المعلم الناجح لا يُعلّم فقط... بل يوجّه، ويغرس، ويصنع فارقًا في كل حصة.

إذا خرج الطالب من الحصة وقد تعلّم معلومة، واكتسب مهارة، وتشرّب قيمة…

فقد أدّينا الرسالة كما يجب.